Die Kurse des Sprachlehrer:innen-Seminars geben eine Einführung in den Fremdsprachenunterricht auf waldorfpädagogischer Grundlage. Basierend auf der Entwicklung der Kinder und Jugendlichen werden Methodik und Didaktik der Klassen 1-12 erarbeitet und vertieft.

Themen

Basierend auf der Grundidee, dass Lernwege so verschieden wie die Lernenden selbst sind, dass somit die Auseinandersetzung mit dem Lernstoff individuell erfolgen muss und man sich über das Gelernte in verständlicher Sprache auf Augenhöhe austauscht, um gemeinsame Grundlagen für alle verbindlich zu machen, haben Urs Ruf und Peter Gallin ihr Lernmodell entwickelt. Dieses Lernmodell aktiviert und fordert die Lernenden in hohem Maße, ihren Lernweg zu gehen, und fördert gleichzeitig in der Gruppe den wertschätzenden Umgang miteinander sowie das gegenseitige Erklären und Voneinanderlernen. Die Aufgabe der Lehrperson besteht darin, motivierende, offene Impulse zu geben und mit dem breiten Wissen den Lernenden auf seinem Lernweg zu begleiten und dessen Lernerfolg regelmäßig rückzumelden.

Wesentliche Merkmale und Vorteile des dialogischen Lernens:

 

• Wertschätzende Grundhaltung: (Lehrkraft – SuS / SuS untereinander)
• Konstruktive Kritikfähigkeit wird gestärkt, insbesondere auch unter den SuS, die sich gegenseitig Feedback geben. Das Feedback ist fester Bestandteil des dialogischen Lernens nach Ruf/Gallin.
• Kompetenzorientierter Ansatz: Fehler dienen lediglich zum Ansporn zur Verbesserung und werden nicht sanktioniert bzw. die Sanktion steht nicht im Vordergrund.
• Offenheit seitens der Lehrkraft ist Voraussetzung: Die Lehrkraft ist Impulsgeber für den nächsten Entwicklungsschritt und setzt den Rahmen. Dinge und SuS können sich aber anders als erwartet entwickeln und die Lehrkraft muss sich und den Unterricht immer wieder entsprechend anpassen.
• Gefühl der Selbstwirksamkeit bei den SuS wird gefördert: Sie haben Einfluss auf die Wahl ihres Themas bzw. Schwerpunkts innerhalb eines vorgegebenen Themas sowie auf ihren eigenen Lernprozess. Damit dürfen sie kreativ an die Aufgaben herangehen und übernehmen gleichzeitig auch Verantwortung für diese!
• Greifbare Ergebnisse: Der – durchaus individuell verschiedene – Lernprozess und die Ergebnisse werden am Schluss für alle sichtbar gemacht und festgehalten. 

 

Dozenten

Dozentin: Sabine Heinzmann

Studium Englisch/Italienisch/Pädagogik an der Universität Stuttgart, Referendariat am Freihof Gymnasium in Göppingen, seit 2011 Lehrerin am Franziskus Gymnasium in Mutlangen (katholische Schule in freier Trägerschaft), momentan in Elternzeit (4 Kinder), Lehrtätigkeit als Italienischdozentin an der Volkshochschule Göppingen.